aulas 3

Lundi 14 juin 2010 1 14 /06 /Juin /2010 12:07

Mails des élèves des Aulas Europeas niveau 3

 

 

Maria Angeles García Perez: marian3@ono.com

 

camino Villanueva: villanucamino@gmail.com

 

Rocío Gómez Vizcaino: rociologopeda@gmail.com

 

Carmen Hernanz Moral: mcarmen_hm@hotmail.com

 

Charuca: rosarioglezb@hotmail.com

 

Nacho Herrero: nacho.hs@gmail.com

 

Marta Sanz: tumarsa@hotmail.com

 

Rosario Jarrín: rojafi@gmail.com

 

Valentina Quintana: valquintana2001@yahoo.es

 

Beatriz Suarez: beatrysuarez@msn.com

 

Amparo Alonso: maalonso@hotmail.es

 

Maria Jesús Sanz: majesave@hotmail.es

 

Chus Redondo: marjere13@gmail.com

 

Sandrine: sandrine.pinaud@gmail.com

 

 

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Jeudi 6 mai 2010 4 06 /05 /Mai /2010 13:22

Semaine de la langue française et de la Francophonie

« Dis-moi dix mots, dans tous les sens » du 20 au 27 mars 2010.

Comme chaque printemps, le ministère de la Culture et de la Communication organise la Semaine de la langue française et de la Francophonie. De nombreuses manifestations se tiendront en France et à l’étranger du 20 mars - date de la Journée internationale de la Francophonie - au 27 mars 2010. Elles ont pour dénominateur commun d’inviter le public à célébrer la vitalité de notre langue, outil par excellence du lien social, de l’expression personnelle, mais aussi clé d’accès à la culture et à la connaissance.

Le choix a été fait cette année, en concertation avec nos partenaires francophones (le Québec, la Belgique, la Suisse et l’Organisation Internationale de la Francophonie), de mettre en valeur l’évolution et l’enrichissement permanent de la langue française. Dix mots illustrent cette langue « en mouvement » :

BALADEUR, CHEVAL DE TROIE, CRESCENDO, ESCAGASSER, GALERE, MENTOR, MOBILE, REMUE-MENINGES, VARIANTE, ZAPPER

 

Quels sont les dix mots de la langue française que vous préférez?

 

 

À vous de jouer avec la langue française!!!!!

 

 

 

MONGOLFIERE

Répondez aux définitions en sachant que les mots à découvrir se retrouvent tous dans le mot montgolfière comme le mot loup dans le mot chaloupe.

C'est la case de départ du jeu de société Monopoly :

Eldrick Woods (de son vrai nom) y excelle :

Anacycle de «nom» :

Celle des dinosaures est finie depuis longtemps :

Pronom indéfini :

Jeu de stratégie d'origine chinoise :

Digne, glorieuse :

Importante élévation de terrain :

Marque le dédain, le mépris :

Possèdent :

Peut être de Vénus :

Seul palindrome possible :

Acronyme de l'Office de la langue française du Québec :

Aérostat formé d'une enveloppe remplie d'air chauffé :

En chimie, terminologie indiquant la présence d'une fonction alcool :

 

JEU DU MALOTRU

Ici, je vous présente deux textes apparemment identiques mais contenant huit différences (mot remplacé par un synonyme, déplacé, manquant ou en plus ).  Je vous propose cette règle : lire le premier texte attentivement puis le deuxième pour ensuite revenir au premier et tenter de trouver les huit différences.

 

Premier texte

  Un homme d'entretien chantait à tue-tête une chanson immorale tellement crue qu'il offensait fortement les pensionnaires du CHSLD. Lorsqu'une vieille dame somma l'irrévérencieux chanteur de se taire, celui-ci lui répondit par un bras d'honneur puis la bouscula en quittant la salle. L'infirmière en chef porta plainte à la direction. On licencia le malotru, qui n'était pas à ses premières frasques, loin de là.

Deuxième texte

  Un homme d'entretien chantait à tue-tête une chanson amorale tellement crue qu'il offusquait fortement les pensionnaires du CHSLD. Lorsqu'une vieille dame somma le chanteur irrévérencieux de se taire, celui-ci répondit par un doigt d'honneur puis la bouscula en quittant la salle. L'infirmier en chef porta plainte au directeur. On congédia le malotru, qui n'était pas à ses premières frasques, loin de là.

 

Pour chacun des jeux, les définitions se rapportent à des expressions qui ont en commmun un même mot. À vous de les trouver.

Exemples : mot commun : CHAPEAU(X)

À grande vitesse.    (solution : Sur les chapeaux de roues)

Être accusé d'une faute, d'une erreur.     (solution : Porter le chapeau)

Le fait pour un hockeyeur de marquer trois buts.     (solution : Tour du chapeau)

 

Mot commun : CHAT(S)

Être enroué.

Solution

Quand le patron s'absente, ses subordonnés en profitent.

Solution

Abandonner, renoncer à chercher.

Solution

Avoir d'autres sujets de préoccupation plus importantes.

Solution

Faire semblant de laisser échapper, alors qu'on est certain de vaincre.

Solution

Craindre jusqu'à l'apparence de ce qui fait souffrir.

Solution

Sans âme qui vive.

Solution

Se tirer d'affaire dans une situation très dangereuse, difficile.

Solution

Être franc et direct dans son langage.

Solution

Travail gâché, mal fait.

Solution

Acheter quelque chose sans vérifier sa nature ou son état.

Solution

Se dit lorsque l'attaquant a trouvé un adversaire à sa taille.

Solution

Tout se ressemble, quand on n'a pas de moyens pour analyser, distinguer.

Solution

 

Chanson

 

MA FRANCE (Jean Ferrat)

De--------------- en forêts de vallons en -------------------

Du printemps qui va naître à tes mortes -----------------

De ce que j'ai ---------------à ce que j'imagine

Je n'en finirais pas d'écrire ta ---------------

Ma France

Au grand soleil d'été qui courbe la -----------------

Des genêts de Bretagne aux ------------------- d'Ardèche

Quelque chose dans l'air a cette --------------------

Et ce goût du bonheur qui rend ma lèvre -----------------

Ma France

Cet air de liberté au-delà des ----------------

Aux peuples-------------------qui donnaient le vertige

Et dont vous ----------------- aujourd'hui le prestige

Elle -----------------toujours du nom de Robespierre

Ma France

Celle du vieil Hugo tonnant de son ------------

Des enfants de cinq ans travaillant dans les ----------------

Celle qui construisit de ses ----------------vos usines

Celle dont monsieur Thiers a dit qu'on la -----------------

Ma France

Picasso tient le monde au bout de sa -----------------

Des lèvres d'Éluard s'envolent des ------------------

Ils n'en finissent pas tes artistes ------------------

De dire qu'il est temps que le --------------succombe

Ma France

Leurs voix se multiplient à n'en plus faire qu'une

Celle qui paie toujours vos crimes vos erreurs

En remplissant l'histoire et ses fosses communes

Que je chante à jamais celle des travailleurs

Ma France

Celle qui ne possède en or que ses nuits-------------------

Pour la --------------obstinée de ce temps quotidien

Du journal que l'on vend le matin d'un dimanche

A l'affiche qu'on ----------------- au mur du lendemain

Ma France

Qu'elle monte des ----------------- descende des collines

Celle qui chante en moi la belle la -------------------

Elle tient l'avenir, -----------------dans ses mains fines

Celle de trente-six à soixante-huit chandelles

Ma France

 

 

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Jeudi 6 mai 2010 4 06 /05 /Mai /2010 13:13

Entraînement à la prise de parole et à l'improvisation

Les virelangues

Que lit Lili sous ces lilas-là ? Lili lit l’Iliade.

Pauvre petit paquet postal perdu pas parti pour Papeete.

La roue roulait, le goret regardait. La roue en roulant faisait rire le goret.

Combien sont ces 6 saucisssons-ci ? Ces 6 saucissons-ci sont 6 sous.

As-tu Tata ton tutu en tulle ?

33 gros crapauds gris dans 33 gros trous creux

Je veux et j’exige d’exquises excuses

Suis-je chez ce cher Serge ?

Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien

Les chaussettes de l’archiduchesse sont-elles sèches ou archisèches ?

 

Travail sur le vocabulaire

 : Enumérer tous les mots (substantifs, adjectifs, verbes) qui vous viennent à l’esprit en association avec un mot (abstrait ou concret) tiré au hasard. Si vous êtes en groupe, citez un mot chacun son tour jusqu’à ce que plus personne n’en trouve.

Exercez-vous avez les mots suivants :

la nourriture

les études

les animaux domestiques

la mode

le théâtre

 

Faire le tour d’un problème :

Il s’agit ici de présenter tous les aspects sous lesquels on peut aborder tel ou tel problème, diversifier les points de vue sous lesquels on peut en parler (social, économique, historique, esthétique, éthique, moral, religieux etc.).

Prenons un exemple : le pain. On peut en parler sous l’aspect diététique (les calories, la place du pain dans un régime), historique (le rôle du pain dans l’alimentation au cours des époques), agricole (les différentes étapes de la fabrication du pain, les différentes types de farines, ethnographique (les différents pains selon les peuples, les peuples qui ne mangent pas de pain), linguistique (l’étymologie du mot, les expressions idiomatiques), religieux (la signification sacrée du pain dans la religion chrétienne), morale (le rôle du pain dans les relations interpersonnelles) etc.

Exercez-vous de la même manière à traiter les sujets suivants :

l’hiver

l’amitié

l’humour

la télévision

la conquête spatiale

la fin du monde

le livre

Si vous êtes en groupe, vous pouvez organiser une table ronde en répartissant chaque aspect par intervenant et organiser un débat

Thèmes de discussion possibles :

Les OVNIs (un ou deux "témoins oculaires", un "gendarme"  , un journaliste de "journal à sensations", un savant "contre", un savant "pour"), le reste du groupe représentant le "public" qui peut poser des questions oralement ou par écrit.

De la même manière tous les "phénomènes inexpliqués" (divination, baguette de sorcier, transmission de pensée, médecines alternatives, télékinésie,.....) se prêtent à ce genre de débat dans la plupart des groupes.

Des sujets plus "idéologiques" (fin du monde, danger des sectes, problèmes politiques) ou, au contraire, plus "terre à terre" (la mode, la musique contemporaine, les jeux télévisés) peuvent être proposés selon les publics.

 

 Défendre un point de vue ou son contraire

Pour apprendre à défendre un point de vue (même si ce n’est pas le vôtre car vous serez peut-être obligés par le sujet à vous exprimer sur quelque chose qui ne vous concerne pas, ne vous intéresse pas, sur laquelle vous n’avez pas d’opinion précise), nous vous proposons un certain nombre d’activités :

Les contraires : Expliquer en 5 minutes (après un court temps de préparation) si vous préférez prendre une douche ou un bain et pourquoi. Durant le bref temps de préparation, vous devez noter sur votre papier votre choix et les arguments pour et contre :

par exemple

Douche : rapide, stimulant, économique, sportif ;

Bain : moins pratique, on ne peut pas en prendre partout, fatiguant, il faut laver la baignoire...

 

Exercez-vous avec les alternatives suivantes :

la viande ou le poisson ?

les romans policiers ou la science-fiction ?

le train ou l’avion ?

la télé ou la radio ?

le cinéma ou le théâtre ?

bière ou vodka ?

la mer ou la montagne ?

sapin de Noël naturel ou synthétique ? 

êtes -vous soir ou matin?

 

Pour finir, deux exercices amusants :

l’orateur têtu : la personne qui parle doit imposer son sujet à ses interlocuteurs qui s’efforcent de l’en détourner (il veut absolument raconter ses vacances, la maladie de sa belle-mère, les dents du petit dernier...) 

L’orateur récalcitrant : au contraire, les interlocuteurs veulent absolument le faire parler d’une certaine chose, alors qu’il ne veut absolument pas aborder ce sujet (ses résultats scolaires/universitaires, sa petite amie, comment s’est terminée la soirée de la veille lors de laquelle il s’est lamentablement saoulé etc.) et s’efforce à tout prix de détourner la conversation.

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Jeudi 6 mai 2010 4 06 /05 /Mai /2010 13:08

AUTORISER, PERMETTRE, INTERDIRE, ORDONNER, COMMANDER......

commenter les phrases suivantes et débattre.

 

 

Tolérance. Faculté de supporter ce que l'on est incapable d'interdire.

 

> Il est absolument interdit d'interdire.

 

> A quand le slogan : Il est interdit de ne pas interdire ?

 

Oser et faire. Il est plus facile de demander le pardon après, que la permission avant.

 

Une législation permissive est la caractéristique d'un peuple libre.

 

Dans une société permissive, ne pas savoir à qui désobéir est le plus affreux des maux.

 

J'ai le droit d'exiger l'obéissance, parce que mes ordres sont raisonnables.

 

Tout homme aime mieux donner des ordres qu'en recevoir.

 

Le meilleur moyen de prévenir les abus est d'autoriser les gens à faire ce qui a un sens pour eux.

 

Je suis toujours étonné de voir le peu de liberté que chacun s'autorise, cette manière de coller sa respiration à la vitre des conventions.

 

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Jeudi 6 mai 2010 4 06 /05 /Mai /2010 13:07

Comment dire non à ses enfants ? 

Imposer des limites ne va plus de soi et nécessite, de la part des parents, un vrai travail de réflexion sur les valeurs à transmettre.

 

Scène de vie ordinaire sur une plage au début de l'été. Pauline, 4 ans, insiste pour se baigner malgré la température encore froide de l'eau. Sa mère refuse. La fillette se met en colère et hurle. «Bon d'accord, abdique la mère, mais juste les pieds… Pauline, j'ai dit pas d'eau au-dessus des genoux! Pauline, tu es toute mouillée, viens vite te sécher!» Et voilà. Faute d'avoir été convaincue de la légitimité de son interdiction, la mère s'est laissé déborder. Elle aurait eu plus de succès si elle avait d'emblée dit à sa fille : «Je comprends que tu sois tentée par l'eau. Mais elle est vraiment trop froide pour que tu t'y baignes. En revanche, j'accepte que tu relèves ton pantalon jusqu'aux genoux et que tu trempes tes pieds.»

Sur le moment, évidemment, tout n'est pas si simple. Mais l'anecdote est révélatrice de la difficulté qu'ont les parents à dire non. Ballottés entre autoritarisme et permissivité, ils ont tout de même conscience de la nécessité de mettre des limites à leurs enfants. Mais, dans les faits, bien peu parviennent à les tenir. Pour autant, sont-ils tous démissionnaires?

«Non, ils sont même plus impliqués qu'avant, note Philippe Jeammet (1), psychanalyste et professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'université Paris-V. Seulement, ils manquent de repères. Faute de consensus sur la manière d'éduquer, chacun est obligé de se référer à ses propres valeurs pour déterminer des limites.»

Inventer des nouvelles manières de dire non

Les choses étaient plus faciles autrefois. Il suffisait de reproduire l'autorité héritée de ses parents. Tout le monde s'appuyait sur des principes communs : les enfants ne parlent pas à table, ne réclament pas, disent bonjour aux grandes personnes… Mais dans une société de plus en plus individualiste, chaque famille doit désormais imaginer ex nihilo ses nouvelles façons de dire non.

Une tâche d'autant plus délicate que le statut de l'enfant a lui-même radicalement changé. De simple «être sans conscience», le petit d'homme est devenu, grâce entre autres à Françoise Dolto, une personne digne de respect. Un être singulier aussi, doté de facultés à développer et épanouir. «Cela suppose d'inventer une autorité pour un enfant qui est à “égalité d'être” avec les adultes, mais pas à la même place, résume la psychanalyste Claude Halmos (2). Éduquer aujourd'hui, c'est mettre une limite en expliquant le pourquoi. L'enfant l'accepte d'autant mieux qu'il en comprend le sens et l'utilité.» Une étude américaine publiée ce mois-ci dans la revue Child Development montre d'ailleurs que dès l'âge de 4 ans les enfants savent parfaitement distinguer un ordre légitime, fondé sur la loi ou la morale - ne pas voler -, de règles plus arbitraires, portant atteinte à leur personnalité ou leurs goûts. Et qu'ils désobéissent plus facilement aux secondes. Normal, confirme Claude Halmos, «demander par exemple à un enfant de mettre un imperméable lorsqu'il pleut ne peut en aucun cas être injuste. Exiger qu'il porte un imperméable vert, couleur qu'il déteste, sous prétexte qu'on la trouve très jolie, a toutes les chances de l'être.»

Rapports de force

Cette nouvelle façon d'exercer son autorité demande, plus que de la fermeté, un profond travail de réflexion et de solides convictions personnelles. Il faut être au clair avec ce qu'on a envie de transmettre à ce futur adulte et citoyen. Et savoir que, malgré tout, on n'échappera pas aux rapports de force! «Pourquoi vouloir les éviter à tout prix? s'interroge Philippe Jeammet. L'affrontement avec un enfant n'est pas destructeur. Au contraire, il est même structurant.» Reste que, par crainte de perdre l'affection de leur progéniture, de nombreux parents préfèrent éviter le conflit. Et que, eux-mêmes fragilisés par un avenir incertain, ils cherchent soutien et réconfort auprès de leurs enfants.

Problème : comment, dès lors, s'opposer à des parents si gentils? «Par exemple, les enfants marquent leur désarroi par une attitude désinvolte et nonchalante, constate Philippe Jeammet. Ils traînent des pieds, passent à table au dernier moment, ne rangent rien, etc.» Bref, pour réussir à prendre leurs distances, les ados n'ont plus d'autre choix que de pratiquer une forme de résistance passive ou, à l'inverse, de se mettre en danger (vols, drogue…).

La fonction de parents est devenue plus difficile et fatigante qu'avant. Il faut doser fermeté et dialogue, tenir la limite coûte que coûte, jusqu'à la sanction s'il le faut, réfléchir au bien-fondé de chaque règle… «La maltraitance aujourd'hui, ce n'est pas la fessée mais le manque d'éducation», insiste Claude Halmos.

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